核心内容摘要
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第一：校领导都不上课。
第一：校领导都不上课。
不知道从何时起，学校的领导都有一种特权，那就是不用上课。
除了校长、副校长、书记不用上课，连各科室的主任副主任基本也不用上课。这样就导致学校领导越来越多，因为大家都不想上课。最关键的是这群不上课的老师还都早早评上了职称，可谓名利双收。
以前的校长都上课，现在连小小的主任都不上课，教育走到今天，领导的地位确实提高了！
第二：一边减负一边加大考试难度。
第二：一边减负一边加大考试难度。
从教育部到下面的教育局，都在高喊减负，但奇怪的是学生负担越来越重！
不但是教材越来越难，考试科目越来越多，而且考试难度也越来越高。不但学生在校时间也越来越长，而且作业也越来越多，对老师的成绩考核也越来越严苛。
这就是所谓的减负，减负措施很多，但实施的很少，大家都在装聋作哑，谁都不敢承认十几年的减负是失败的！
第三：对待师生标准不同
第三：对待师生标准不同
师生双标绝对是当今学校最大的特色。
在领导眼里，老师可能都不是人。不可以公布学生成绩，不能对学生进行排名，因为怕伤害到学生自尊。但是对老师可以，不但对老师进行成绩排名，还会公布，还会让倒数的老师检讨，难道就不怕伤害老师的自尊吗？
学生辱骂老师没事，甚至打伤也没事，但反过来如果老师体罚学生，那就必须严肃处理了，严重的还可能开除公职。
第四：师生同考。
第四：师生同考。
不知道哪个伟大的专家发明的？让师生同考一张试卷，看似合理其实非常不合理。就好比让姚明的教练和姚明一起打球，让伏明霞的教练和伏明霞一起跳水，看两个人谁的水平高？有可比性吗？
他们从来不认可老师的价值，不认可老师是教学的，不是学生。但更奇怪的是，领导都不用考试，他们的制度仅限于一线老师，他们可以凌驾于老师之上。
第五：读书节、科技节学校天天过节。
目前的学校比中央台还热闹，节目还多，不是过这
目前的学校比中央台还热闹，节目还多，不是过这个节，就是过那个节，几乎每周都有节日。
每学期固定的节日有：读书节、科技节、艺术节、体育周、朗诵日等等，反正就是各种活动不断。你说它重视学生素质的全面培养吧，很多学校连一天一节体育课也没实现。你说它不重视吧，它搞这么多活动。
正儿八经的体音美课都没好好上，却希望学生在各种节日中提升素质，说白了，纯粹是自欺欺人！
第六：教师职称，同工不同酬。
老师工资最可笑的地方就是同工不同酬，就算是同
老师工资最可笑的地方就是同工不同酬，就算是同样教龄的两位老师，教同样的课，课时一样多，教学成绩不相上下，但工资可能相差好几千。原因就是她们职称不同！
这就是当今职称的魅力，只要职称高，不上课照样可以多拿工资。只要职称上不去，天天上课教学成绩第一也没用。职称绝对是对教师工作最大的不尊重，没有体现多劳多得的价值，看看教育上高职称的人就清楚了，领导占大多数。这充分说明，职称的既得利益者是领导，不是广大的一线老师！
第七：教材防自学。
目前的教材有几大现象，尤其是数学，没有解题过程，没有定理公式，没有和例题对应的练习题。也就是说，如果学生想自学，仅靠教材是不可能的，必须再买一本教辅。
教材防自学，让很多人不理解。这是想让学生学会
教材防自学，让很多人不理解。这是想让学生学会还是不想让学生学会呢？还是为了配套卖教辅？很多教辅书比教材还详细，配套练习题一应俱全。所以教材这样编排的目的是什么？为什么不能直接按教辅书编排呢？这样孩子们也不用再买一本书了！
第八：家长举报全对。
办人民满意的教育，目前确实是做到了，凡是家长不满意的都取消了，家长需要的都满足了。连家长的举报也实现了全对，凡是家长举报老师的必定处分老师。
在领导看来，家长说什么都是对的，举报老师作业多，一定是老师布置的作业多；举报老师体罚学生，一定是老师体罚了学生；举报老师区别对待学生，一定是老师这样做了。对待家长举报甚至不用调查取证，也不给老师申辩的机会，直接处分老师就行了。
第九：请假老师自己调课制。
第九：请假老师自己调课制。
请假老师学校会扣钱，按说他已经付出了经济价值，学校就应该安排相应的代课。但现在的学校不是这样，老师请假前先调好自己的课，不然不批假。但学校照样会扣钱，这样学校不用负担代课老师的钱，但扣了老师的钱，可谓一举两得。
其实不是钱的问题，而是对老师的不尊重，不尊重老师的付出和劳动，学校顺便还挣了一点外快！
第十：领导检查会提前通知。
以前领导都喜欢突击检查，这些年很奇怪，所有检
以前领导都喜欢突击检查，这些年很奇怪，所有检查都会提前通知。然后学校为应付检查，要做很多工作，包括各种填表，各种照相，各种补材料等等，忙的天昏地暗！
等领导检查团到来，一切非常完美，挑不出一点毛病，因为事先已经准备了很久，作假也作的非常逼真，连日期都是看着日历填的。所以这样检查的意义何在呢？
没有任何问题的检查都是糊弄人的，因为任何单位都不可能没有一点问题。
除了上述十个，大家还有补充的吗？也分享一下吧！
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第一：校领导都不上课。
第一：校领导都不上课。
不知道从何时起，学校的领导都有一种特权，那就是不用上课。
除了校长、副校长、书记不用上课，连各科室的主任副主任基本也不用上课。这样就导致学校领导越来越多，因为大家都不想上课。最关键的是这群不上课的老师还都早早评上了职称，可谓名利双收。
以前的校长都上课，现在连小小的主任都不上课，教育走到今天，领导的地位确实提高了！
第二：一边减负一边加大考试难度。
第二：一边减负一边加大考试难度。
从教育部到下面的教育局，都在高喊减负，但奇怪的是学生负担越来越重！
不但是教材越来越难，考试科目越来越多，而且考试难度也越来越高。不但学生在校时间也越来越长，而且作业也越来越多，对老师的成绩考核也越来越严苛。
这就是所谓的减负，减负措施很多，但实施的很少，大家都在装聋作哑，谁都不敢承认十几年的减负是失败的！
第三：对待师生标准不同
第三：对待师生标准不同
师生双标绝对是当今学校最大的特色。
在领导眼里，老师可能都不是人。不可以公布学生成绩，不能对学生进行排名，因为怕伤害到学生自尊。但是对老师可以，不但对老师进行成绩排名，还会公布，还会让倒数的老师检讨，难道就不怕伤害老师的自尊吗？
学生辱骂老师没事，甚至打伤也没事，但反过来如果老师体罚学生，那就必须严肃处理了，严重的还可能开除公职。
第四：师生同考。
第四：师生同考。
不知道哪个伟大的专家发明的？让师生同考一张试卷，看似合理其实非常不合理。就好比让姚明的教练和姚明一起打球，让伏明霞的教练和伏明霞一起跳水，看两个人谁的水平高？有可比性吗？
他们从来不认可老师的价值，不认可老师是教学的，不是学生。但更奇怪的是，领导都不用考试，他们的制度仅限于一线老师，他们可以凌驾于老师之上。
第五：读书节、科技节学校天天过节。
目前的学校比中央台还热闹，节目还多，不是过这
目前的学校比中央台还热闹，节目还多，不是过这个节，就是过那个节，几乎每周都有节日。
每学期固定的节日有：读书节、科技节、艺术节、体育周、朗诵日等等，反正就是各种活动不断。你说它重视学生素质的全面培养吧，很多学校连一天一节体育课也没实现。你说它不重视吧，它搞这么多活动。
正儿八经的体音美课都没好好上，却希望学生在各种节日中提升素质，说白了，纯粹是自欺欺人！
第六：教师职称，同工不同酬。
老师工资最可笑的地方就是同工不同酬，就算是同
老师工资最可笑的地方就是同工不同酬，就算是同样教龄的两位老师，教同样的课，课时一样多，教学成绩不相上下，但工资可能相差好几千。原因就是她们职称不同！
这就是当今职称的魅力，只要职称高，不上课照样可以多拿工资。只要职称上不去，天天上课教学成绩第一也没用。职称绝对是对教师工作最大的不尊重，没有体现多劳多得的价值，看看教育上高职称的人就清楚了，领导占大多数。这充分说明，职称的既得利益者是领导，不是广大的一线老师！
第七：教材防自学。
目前的教材有几大现象，尤其是数学，没有解题过程，没有定理公式，没有和例题对应的练习题。也就是说，如果学生想自学，仅靠教材是不可能的，必须再买一本教辅。
教材防自学，让很多人不理解。这是想让学生学会
教材防自学，让很多人不理解。这是想让学生学会还是不想让学生学会呢？还是为了配套卖教辅？很多教辅书比教材还详细，配套练习题一应俱全。所以教材这样编排的目的是什么？为什么不能直接按教辅书编排呢？这样孩子们也不用再买一本书了！
第八：家长举报全对。
办人民满意的教育，目前确实是做到了，凡是家长不满意的都取消了，家长需要的都满足了。连家长的举报也实现了全对，凡是家长举报老师的必定处分老师。
在领导看来，家长说什么都是对的，举报老师作业多，一定是老师布置的作业多；举报老师体罚学生，一定是老师体罚了学生；举报老师区别对待学生，一定是老师这样做了。对待家长举报甚至不用调查取证，也不给老师申辩的机会，直接处分老师就行了。
第九：请假老师自己调课制。
第九：请假老师自己调课制。
请假老师学校会扣钱，按说他已经付出了经济价值，学校就应该安排相应的代课。但现在的学校不是这样，老师请假前先调好自己的课，不然不批假。但学校照样会扣钱，这样学校不用负担代课老师的钱，但扣了老师的钱，可谓一举两得。
其实不是钱的问题，而是对老师的不尊重，不尊重老师的付出和劳动，学校顺便还挣了一点外快！
第十：领导检查会提前通知。
以前领导都喜欢突击检查，这些年很奇怪，所有检
以前领导都喜欢突击检查，这些年很奇怪，所有检查都会提前通知。然后学校为应付检查，要做很多工作，包括各种填表，各种照相，各种补材料等等，忙的天昏地暗！
等领导检查团到来，一切非常完美，挑不出一点毛病，因为事先已经准备了很久，作假也作的非常逼真，连日期都是看着日历填的。所以这样检查的意义何在呢？
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