参加“我的韶山行”红色研学的学生在上思政课。

参加“我的韶山行”红色研学的学生在上思政课。资料图片

■ 湖南构建28个大中小学思政课一体化共同体，同步推进26个试点区、100个试点校建设

■ 如今，湖南思政课教师队伍规模从2019年的2581人增至5448人，实现翻番

2025年7月，湖南省委书记、省长带头给思政课教师和学生讲授思政课；2025年12月，在大中小学思政课一体化改革试点推进会上，湖南向全国直播展示中学段示范说课；2026年1月，湖南19名教师亮相第四届全国高校思政课教学展示活动现场进行教学展示……

作为教育强国建设三年行动计划“立德树人机制综

作为教育强国建设三年行动计划“立德树人机制综合改革”与“大中小学思政课一体化改革”试点省份，近年来，湖南将思政课建设作为教育强省“十大工程”之一，推进思政课一体化改革，让信仰的种子在青少年心中持续扎根、拔节生长。

建机制，保障“一体化”理念落地

“高校与高中，一起将思政课堂搬到彭德怀元帅故里和英雄航天员汤洪波家中，搬进初中、小学课堂，讲好‘大思政课’，携手共育时代新人。”在第六届湘潭市中小学优秀教研组展示活动中，湘潭县第二中学思政课教师张炳华的发言，引起与会教师共鸣：过去，各学段思政教师各教各的，课程重复感、跳跃感并存，学生难免觉得乏味或难懂。

大中小学思政课如何贯通起来？

破局的关键，是构建一套系统完备的制度体系。

破局的关键，是构建一套系统完备的制度体系。

2024年12月，《大中小学思想政治教育一体化湖南宣言》发布，发出“学段衔接、资源互通、协同育人”的号召。《湖南省新时代学校思政课质量提升工程实施方案》《湖南省大中小学思政课一体化改革行动方案（2026—2028年）》等一系列文件相继出台，构建起大中小学思政课一体化改革的制度体系，改革施工图逐步清晰。

打通学段——构建28个大中小学思政课一体化共同体，由高校牵头，覆盖所在区域的中小学。同步推进26个试点区、100个试点校建设，创新“牵头高校+教育部门+中小学校+协同单位+帮扶对象”的区域共同体模式，鼓励基层“大胆闯、主动创”。

统筹资源——建立“省市县三级联动、部门协同、社会参与”大思政工作格局，成立由省委宣传部、省委教育工委、省教育厅牵头，文旅、文物、体育等15个部门参与的大中小学思政课一体化建设联席会议制度，推动纪念馆、博物馆等公共文化场馆与学校建立“馆校合作”长效机制。

经费支持——2025年，省级思政专项经费达3

经费支持——2025年，省级思政专项经费达3.1亿元，2026年增至3.4亿元，鼓励各地设立本级思政专项经费，引导社会力量参与思政教育，形成多元投入格局。

动态评估——每年对试点区、试点校和共同体建设情况进行专项督导评估，评估结果与经费分配、评优评先直接挂钩，确保各项改革任务落地见效。

2026年5月28日，湖南省大中小（幼）思政课一体化共同体暨“星思政·全学段”育人联盟启动，标志着思政课一体化的成长脉络进一步延伸。

如今，思政育人的“活水”冲破围墙，在湖南的大中小学校园间流淌。

搭平台，培养协同育人强师团

搭平台，培养协同育人强师团

顶层设计已就位，如何把思政课质量提起来？

湖南的答案是：打造跨学段、跨学校、跨学科的协同育人平台，让思政课教师强起来。

湘潭市是省内先行者。

早在2020年，在湖南省教育厅指导下，由湘潭

早在2020年，在湖南省教育厅指导下，由湘潭市委、市政府主导，湘潭大学、湖南科技大学等高校牵头的大中小学思政课一体化合作体系就已形成。高校马克思主义学院教授团队深入农村中小学，针对教学难点进行指导。

湘潭大学马克思主义学院副院长李伏清就是带队人之一。一次，她走进一所农村小学，发现教师讲“参政议政”时，概念解释不清晰、案例“高大上”，学生听得云里雾里。

“思政课要真正入脑入心，教师必须立足学情，用贴近孩子的案例说话。”课后，李伏清带着农村教师先“吃深吃透”政治概念，再把案例换成“接地气”的。这一堂课，后来成为市级示范课。

此后，更多“共同体”在省内涌现：江华瑶族自治县借助定点帮扶，与中南大学马克思主义学院、中南大学附属学校管理中心签订大中小学思政课一体化建设合作备忘录；汝城县委思政教育领导小组与北京大学、中山大学、湖南大学等高校对接，搭建网络共享平台……“手拉手”一体化集体备课、名师工作室“名师带教”等多种形式，让跨学段、跨学校甚至跨学科的教师们“抱团”成长。

一边是专业领航，一边是自我成长。

一边是专业领航，一边是自我成长。

“开放式课堂”培训是湖南提升思政课教师教学能力的“金钥匙”。与传统培训不同，“开放式课堂”不刻意打磨，不反复彩排，师生同堂听课，课后主讲教师、听课教师、学生代表坐在一起，面对面评课交流，直击问题所在。这一培训模式持续开展12年来，累计培训思政教师2.3万人次。

“以赛促教”是湖南思政课教师队伍建设的“加速器”。“潇湘杯”高校思政课教学展示活动，“湖湘杯”大中小学思政课一体化教学展示竞赛，“我的韶山行”红色研学“十大精品课件”“十大金牌讲师”大赛……近年来，4000余名思政教师在赛场上磨砺成长，更磨出了一堂堂受欢迎的思政“金课”。

如今，湖南思政课教师队伍规模从2019年的2581人增长至5448人，实现翻番，为构建大中小学思政课一体化格局奠定坚实基础。

树品牌，打造特色思政课堂

树品牌，打造特色思政课堂

湖南是一方红色热土，素有“十步之内，必有芳草”的美誉。如何将红色资源优势转化为思政教育优势？

今年3月16日，G9694次“我的韶山行”高铁专列缓缓驶入韶山南站——这是“我的韶山行”红色研学活动自2023年4月启动以来首次开通高铁专列。车厢内，来自郴州的学子期待着开启红色之旅。

自2026年春季学期起，“我的韶山行”红色研学课程体系全面升级为“1+4+4”模式，即“1堂思政大课+4堂主题课程+4大主题活动”。其中，4堂主题课程在原有的“学伟人读书求学”“学伟人家国情怀”“学伟人艰苦奋斗”三大板块基础上新增了“奋进新时代”板块，新增了“最忆韶山冲”等点位。“以前觉得历史很遥远，听了课，我明白了什么叫‘以青春之我创建青春之国家’。”3月16日晚，永兴县第一中学775班学生张晨溪振奋地说。

湖南力争“让每一个湖南孩子在高中毕业前都来一

湖南力争“让每一个湖南孩子在高中毕业前都来一次韶山”，截至2025年年底，已累计组织114万余名师生走进韶山。

岳麓书院、湖南第一师范学院、秋收起义纪念馆等80个红色研学基地串联起“湖湘红色思政数字地图”，85项“红色资源”主题优质教学资源，让大中小学生随时随地都能便捷获取红色教育内容。

各地将地域发展、特色文化等元素融入思政教育，打造了永州市“永冲锋”思政课品牌、长沙市中医药特色思政体系、“我是接班人”网络大课堂等一批具有时代气息的思政品牌，形成“一市一品牌、一县一特色”的大思政发展格局。

湖南省委教育工委委员、省教育厅党组成员余伟良说：“2025年，我们创新推出‘芳草计划’，将湖南地方历史文化资源和省情有机嵌入全学段思想政治教育体系，红色数字地图覆盖80个研学基地。今年，我们将继续深化‘芳草计划’湖湘学校思政总品牌建设，将丰厚的红色底蕴转化为独特的育人优势。”

《中国教育报》2026年06月20日 第02

《中国教育报》2026年06月20日 第02版

作者：本报记者 林焕新

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参加“我的韶山行”红色研学的学生在上思政课。

参加“我的韶山行”红色研学的学生在上思政课。资料图片

■ 湖南构建28个大中小学思政课一体化共同体，同步推进26个试点区、100个试点校建设

■ 如今，湖南思政课教师队伍规模从2019年的2581人增至5448人，实现翻番

2025年7月，湖南省委书记、省长带头给思政课教师和学生讲授思政课；2025年12月，在大中小学思政课一体化改革试点推进会上，湖南向全国直播展示中学段示范说课；2026年1月，湖南19名教师亮相第四届全国高校思政课教学展示活动现场进行教学展示……

作为教育强国建设三年行动计划“立德树人机制综

作为教育强国建设三年行动计划“立德树人机制综合改革”与“大中小学思政课一体化改革”试点省份，近年来，湖南将思政课建设作为教育强省“十大工程”之一，推进思政课一体化改革，让信仰的种子在青少年心中持续扎根、拔节生长。

建机制，保障“一体化”理念落地

“高校与高中，一起将思政课堂搬到彭德怀元帅故里和英雄航天员汤洪波家中，搬进初中、小学课堂，讲好‘大思政课’，携手共育时代新人。”在第六届湘潭市中小学优秀教研组展示活动中，湘潭县第二中学思政课教师张炳华的发言，引起与会教师共鸣：过去，各学段思政教师各教各的，课程重复感、跳跃感并存，学生难免觉得乏味或难懂。

大中小学思政课如何贯通起来？

破局的关键，是构建一套系统完备的制度体系。

破局的关键，是构建一套系统完备的制度体系。

2024年12月，《大中小学思想政治教育一体化湖南宣言》发布，发出“学段衔接、资源互通、协同育人”的号召。《湖南省新时代学校思政课质量提升工程实施方案》《湖南省大中小学思政课一体化改革行动方案（2026—2028年）》等一系列文件相继出台，构建起大中小学思政课一体化改革的制度体系，改革施工图逐步清晰。

打通学段——构建28个大中小学思政课一体化共同体，由高校牵头，覆盖所在区域的中小学。同步推进26个试点区、100个试点校建设，创新“牵头高校+教育部门+中小学校+协同单位+帮扶对象”的区域共同体模式，鼓励基层“大胆闯、主动创”。

统筹资源——建立“省市县三级联动、部门协同、社会参与”大思政工作格局，成立由省委宣传部、省委教育工委、省教育厅牵头，文旅、文物、体育等15个部门参与的大中小学思政课一体化建设联席会议制度，推动纪念馆、博物馆等公共文化场馆与学校建立“馆校合作”长效机制。

经费支持——2025年，省级思政专项经费达3

经费支持——2025年，省级思政专项经费达3.1亿元，2026年增至3.4亿元，鼓励各地设立本级思政专项经费，引导社会力量参与思政教育，形成多元投入格局。

动态评估——每年对试点区、试点校和共同体建设情况进行专项督导评估，评估结果与经费分配、评优评先直接挂钩，确保各项改革任务落地见效。

2026年5月28日，湖南省大中小（幼）思政课一体化共同体暨“星思政·全学段”育人联盟启动，标志着思政课一体化的成长脉络进一步延伸。

如今，思政育人的“活水”冲破围墙，在湖南的大中小学校园间流淌。

搭平台，培养协同育人强师团

搭平台，培养协同育人强师团

顶层设计已就位，如何把思政课质量提起来？

湖南的答案是：打造跨学段、跨学校、跨学科的协同育人平台，让思政课教师强起来。

湘潭市是省内先行者。

早在2020年，在湖南省教育厅指导下，由湘潭

早在2020年，在湖南省教育厅指导下，由湘潭市委、市政府主导，湘潭大学、湖南科技大学等高校牵头的大中小学思政课一体化合作体系就已形成。高校马克思主义学院教授团队深入农村中小学，针对教学难点进行指导。

湘潭大学马克思主义学院副院长李伏清就是带队人之一。一次，她走进一所农村小学，发现教师讲“参政议政”时，概念解释不清晰、案例“高大上”，学生听得云里雾里。

“思政课要真正入脑入心，教师必须立足学情，用贴近孩子的案例说话。”课后，李伏清带着农村教师先“吃深吃透”政治概念，再把案例换成“接地气”的。这一堂课，后来成为市级示范课。

此后，更多“共同体”在省内涌现：江华瑶族自治县借助定点帮扶，与中南大学马克思主义学院、中南大学附属学校管理中心签订大中小学思政课一体化建设合作备忘录；汝城县委思政教育领导小组与北京大学、中山大学、湖南大学等高校对接，搭建网络共享平台……“手拉手”一体化集体备课、名师工作室“名师带教”等多种形式，让跨学段、跨学校甚至跨学科的教师们“抱团”成长。

一边是专业领航，一边是自我成长。

一边是专业领航，一边是自我成长。

“开放式课堂”培训是湖南提升思政课教师教学能力的“金钥匙”。与传统培训不同，“开放式课堂”不刻意打磨，不反复彩排，师生同堂听课，课后主讲教师、听课教师、学生代表坐在一起，面对面评课交流，直击问题所在。这一培训模式持续开展12年来，累计培训思政教师2.3万人次。

“以赛促教”是湖南思政课教师队伍建设的“加速器”。“潇湘杯”高校思政课教学展示活动，“湖湘杯”大中小学思政课一体化教学展示竞赛，“我的韶山行”红色研学“十大精品课件”“十大金牌讲师”大赛……近年来，4000余名思政教师在赛场上磨砺成长，更磨出了一堂堂受欢迎的思政“金课”。

如今，湖南思政课教师队伍规模从2019年的2581人增长至5448人，实现翻番，为构建大中小学思政课一体化格局奠定坚实基础。

树品牌，打造特色思政课堂

树品牌，打造特色思政课堂

湖南是一方红色热土，素有“十步之内，必有芳草”的美誉。如何将红色资源优势转化为思政教育优势？

今年3月16日，G9694次“我的韶山行”高铁专列缓缓驶入韶山南站——这是“我的韶山行”红色研学活动自2023年4月启动以来首次开通高铁专列。车厢内，来自郴州的学子期待着开启红色之旅。

自2026年春季学期起，“我的韶山行”红色研学课程体系全面升级为“1+4+4”模式，即“1堂思政大课+4堂主题课程+4大主题活动”。其中，4堂主题课程在原有的“学伟人读书求学”“学伟人家国情怀”“学伟人艰苦奋斗”三大板块基础上新增了“奋进新时代”板块，新增了“最忆韶山冲”等点位。“以前觉得历史很遥远，听了课，我明白了什么叫‘以青春之我创建青春之国家’。”3月16日晚，永兴县第一中学775班学生张晨溪振奋地说。

湖南力争“让每一个湖南孩子在高中毕业前都来一

湖南力争“让每一个湖南孩子在高中毕业前都来一次韶山”，截至2025年年底，已累计组织114万余名师生走进韶山。

岳麓书院、湖南第一师范学院、秋收起义纪念馆等80个红色研学基地串联起“湖湘红色思政数字地图”，85项“红色资源”主题优质教学资源，让大中小学生随时随地都能便捷获取红色教育内容。

各地将地域发展、特色文化等元素融入思政教育，打造了永州市“永冲锋”思政课品牌、长沙市中医药特色思政体系、“我是接班人”网络大课堂等一批具有时代气息的思政品牌，形成“一市一品牌、一县一特色”的大思政发展格局。

湖南省委教育工委委员、省教育厅党组成员余伟良说：“2025年，我们创新推出‘芳草计划’，将湖南地方历史文化资源和省情有机嵌入全学段思想政治教育体系，红色数字地图覆盖80个研学基地。今年，我们将继续深化‘芳草计划’湖湘学校思政总品牌建设，将丰厚的红色底蕴转化为独特的育人优势。”

《中国教育报》2026年06月20日 第02

《中国教育报》2026年06月20日 第02版

作者：本报记者 林焕新

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